九龙塘宣道小学一名教师被教育局指称宣扬「港独」，首次以「严重专业失德」为由，取消其註册资格，即不但终身失去教席，亦禁足校园，甚至连探望在学子女的机会也没有，是极严重的惩罚，引起争议。教育局官员昨天在记者会上提出的所谓理据，不禁失笑，拿着一份未必全然落实施教的「教案」及一份「工作纸」，就定夺是「有计划」宣传「港独」，内容陈述空洞，无仔细查问，处理手法儿戏及粗疏。我们翻阅涉事工作纸等资料，认为教师出题目不算是上佳，但没有「播独」意味，而在课堂播放的时事节目片段内容，有建制派及官员大谈「反港独」，客观评述。我们要求教育局详细交代所有调查细节，包括由哪首长级人员去检视工作纸和报告、哪人负责调查、给予教师申辩的情况等，同时支持涉事教师寻求司法覆核，以第三方独立角度，寻找真相，捍卫教师的专业。

宣道小学校方自2000年设立的「生活教育课」，不用评分，不设考试，全学年有23课，题材既由学生主动提出，也有老师自订。今次被註消资格的教师不是任教该科，而是应邀为小五和小六学生编制其中两课有关「言论自由」的教材。事发于去年3至4月，宣道小学有教师採用一份小五生活教育课工作纸，教师以「不能逾越的红线」为题，进行课堂活动，要求小五学生收看香港电台节目《铿锵集：触不到的红线》，片中讲述政府考虑引用《社团条例》，禁止主张「港独」的「香港民族党」运作。然而，就是这份工作纸与教案，成为一名老师被取消资格，另5人遭局方处分，包括发谴责信的校长和本身是科主任的副校长，以及3名老师遭发警告信。

我们认为，今次事件源于该校一位家长的投诉、左派的穷追勐打、特首林郑月娥展示「强硬整顿教育界」的所谓能力等等，而涉事教师是这政治高压下的牺牲品。过去被「钉牌」的教师，主要是因为被裁定触犯可判监罪行，但今次是教育局首次以「严重专业失德」的理由取消教师註册资格，因此，教育局所持的理据绝不能够含煳，可惜至今拿出来的说法不能服众。

教育局副秘书长陈萧淑芬指出，今次个案并不是单一工作纸出现问题，而是「有计划」散播港独讯息。她说，教案、教材是教师要花心思设计，而设计要符合教学目标、学生需要，设计教学策略、工作纸是要巩固学生的学习。怎样「有计划」呢？陈萧淑芬未有言明，仅以「教案」作定夺，这份教案纯粹是教学前的准备，未必落实，况且在实际教学环境，谈「港独」也可以是反对立场。然而，陈萧淑芬似乎看见「乜独乜独」就已双眼放光，似有重大发现，按此结案。

陈萧淑芬又指出，课堂中有播片环节，并示意学生如同意内容可举手示意，等同要求学生作政治表态，相信是社会大众不能接受。我们翻看该节目片段，有民建联议员及保安局官员回应，大谈反港独立场，既然如此，怎可说教师向学生强加「港独」观点呢？学生亦可力陈不贊成「港独」的理据吧！

教育局局长杨润雄在记者会上指出，港独议题在社会宪制上是不成立，也不应是一个开放式讨论的问题，校园内亦不应主动讨论，如果同学有疑惑问老师，老师当然可以解释，协助对方了解，但要依《基本法》去讲。宣道小学的「生活教育课」亦有探讨「我是中国人」等课题，可见没有政治偏颇。若果按照杨局长的理论，岂非学校也不可以去谈「反港独」，因对于官员而言，「港独」两个字，不能谈，不能写，比色情刊物更不能在校园出现。

杨润雄在记者会上振振有词地说：「你想小学五年级有一个什么叫学术讨论？」听罢此言，更显示他的无知，谁说小五学生没能力作学术讨论呢？宣道小学是香港歷史悠久的名牌私立小学，家长争相把子女送进该校，正是因为校风好，以及学术成绩卓越，学生能力佳。我们翻查资料，该校在「生活教育课」亦曾探讨极端组织「伊斯兰国」(ISIS)怎样吸纳年轻人及散播仇恨，以了解应对方法；其他题目尚有探讨美墨边界、英国脱欧等重大国际时事题目，扩大学生的视野，鼓励学生思考，分辨是非。这些创意思维，是不少香港的家长所追求的。若果按照杨润雄的说法，认为小学生就无能力探讨学术，即教育局不鼓励学生思考，学生只能够接受「洗脑式」教育，这跟身处北韩有何分别？