【終身教學/葉建源】
上星期很冷，新界更冷，我到上水參加一所小學的新校舍開幕典禮，那兒很熱鬧。
學校安排了四位小朋友向我介紹學校的歷史。展板上展示了校舍的變遷，據說舊校舍細小侷促，處於火車軌側，附近蚊患嚴重，學生時常遭殃。更重要的是缺乏某些基本設施，如音樂室、視覺藝術室等。因此學校一直希望遷徙，為孩子們提供一個較理想的學習環境。
學校終於得償素願，去年新址落成，面積是舊校舍的三倍多！在校方精心策劃下，新校舍明亮寬敞，設備完善，與舊校舍簡直是兩個世界。
我想像，面前這四位小朋友去年九月第一次踏進這個新校園時會有甚麼表情，是驚訝？是狂喜？他們有不錯的演奏樂團，從此有真正的音樂室了，禮堂也足以容納他們練習和演出。他們當中有繪畫、雕塑才華的，從此有真正的藝術室，讓他們充分發揮。如果他們喜歡跑跑跳跳，那相連的兩個標準籃球場，以及偌大的空地和有蓋操場，足以讓他們自由馳騁，讓他們稚嫩的肌肉成長，心靈也有更廣闊的空間。
同一個小孩子，前一年還在一個侷促的環境裏，後一年便跳進這廣闊的空間，落差這麼大，應該有非常強烈的感受吧？小孩子只管笑，一派天真。
他們大都來自基層，基層孩子的資源缺乏，成就只能靠個人的天賦和後天的努力。沒有機會接觸樂器，再多的演奏才華也只能眼巴巴凋謝；沒有足夠的空間奔跑，再堅毅的精神也難以培養出色的運動員。學校沒有，家裏更沒有。校舍的大小新舊當然並非決定學生成就的最終因素，但好的硬件，好的設備，始終是對發展的有利條件，對於基層的孩子而言更加重要，可能比中產的孩子更重要。
這所校舍的興建過程有個小小的插曲，四年前這項工程的撥款申請交到立法會，眼看馬上就可以批准通過，工程隨即上馬。可惜當年被當作「人質」排在爭議性項目之後，眼白白延誤了不少時間。直到後來我們才爭取把次序倒過來，馬上就通過了，其實大家都希望盡快改善學生的學習環境的。
今天，還有不少學校的環境很差，對他們的學生很不公平。這種比較理想的學習環境，應該是屬於全部學生的。
文：葉建源
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葉建源，自預科起便想從事教育，結果心想事成，教過中學、教育學院，做過校長。最近從政，成為立法會議員（教育界），仍然回味教書育人的日子。 |
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