教师专业发展专责小组正就全面落实教师职位学位化，

【本报港闻部报道】教师专业发展专责小组正就全面落实教师职位学位化，进行两个月公众谘询。教师专业发展专责小组主席邱霜梅表示，小组正研究推行教师职位学位化政策的时间表，盼能考虑业界尽快全面落实的诉求，亦能顾及教师专业发展及学校运作上所需的准备，料中学可一次过全面落实，小学则要分阶段推行。

小学情况相对复杂

邱霜梅在香港电台节目《香港家书》中表示，教师专业发展专责小组提出20项初步建议，目前正进行广泛谘询，该20项初步建议主要包括，利用已有的基础，建立能广泛适用于整个教学团队的教师阶梯，以促进教师成长及提升专业地位，并在教师、学校、系统三个层面，全方位推动教师阶梯；建立更具系统、不同层次而多元化的表扬计划，以表扬优秀教师对教育的贡献；检视及改善学校中层管理人手安排，包括校长及副校长的职级以及薪酬；以及在切实可行的情况下尽快全面落实教师职位学位化，以提升教师的专业地位。

她说，专责小组知悉业界尤其关注全面落实教师职位学位化的安排，也听到有些意见认为中、小学应同步一次过全面落实。专责小组在研究教师职位学位化的时间表时，既考虑了业界期望尽快全面落实，亦同时考虑实施步伐能否配合教师专业发展及学校运作上需作的准备。

她表示，在教师专业发展方面，现时大部分中、小学的非学位职位教师已持有学位资歷，应符合转职学位教师的基本条件。然而，在配合学校运作和发展方面，中学及小学需作准备的程度则有所不同。

邱霜梅称，中学目前只余15%教师职位尚未学位化，但小学的情况则相对复杂，因为现时不少小学安排了助理学位教师担任科主任或分担部分中层管理的工作。基于学校实际运作上的考虑，专责小组故此建议中学一次过全面落实教师职位学位化，而小学则在实际可行的情况下分阶段落实。