抑郁症有年轻化趋势，而有调查发现小学生呈抑郁症徵状的比率上升，情况令人忧虑。虽然教育局在2017/18学年起，把精神病患学生如抑郁症等纳入特殊教育需要（SEN）学生类别，中小学可申请「学习支援津贴」，但局方接获的申请数字少得可怜，反映家长害怕子女被标籤而拒向校方交代情绪病，学校老师亦不懂识别情绪病患者。资源已拨，却缺乏配套接轨，极为可惜，教育局、食物及卫生局，以及劳工及福利局必须研究如何解决。

每个人来到世界时，就像一张白纸，毫无瑕疵。随着人的成长，周遭的人及环境会逐渐替这张白纸添色，或是彩色，或是暗色；可以弄皱，也可笔直如新。父母佔重要角色，慢慢替这张白纸写上道德规条、知识、责任、荣誉、良心等符号，「压力」这两个字亦不知不觉间画在纸上，把他们迫得透不过气来。

上月17日晚上，一名10岁男童在大围显径邨梯间企图吊颈自杀，因曾发短讯通知继父寻死念头，遂通知男童舅父报案，警员到场，幸被及时制止，现场检获遗书。本月7日上午，鲗鱼涌一间学校的女学生企图跳楼轻生，幸老师发现后及时制止她，并带学生回到安全位置。这两宗个案是不幸中之大幸，但过去有些是无法救回的，我们绝不能让年轻生命熘走，社会各界必须正视。

香港浸信会爱羣社会服务处今年1至3月向1,819名小三至小六学生进行调查，发现17.6%人有抑郁徵状，较去年增加4.4个百分点，即每5人就有1人呈抑郁；而徵状严重者由去年的9.7%，升至今年12.3%。在受访小学生中，最多人表示压力来源为升中选择及适应，其次是自由时间太少，第三是学业成绩未如理想，还有被父母责骂或处罚而感压力。调查机构指出，疏离的亲子关係对儿童抑郁影响最大，风险为23.7%。

香港处理学童压力问题已成困局，以学业成绩为重的教育评核制度已严重影响学童的心身健康，政府一天不改变，问题永远不会解决，甚至恶化下去。撇除先天因素，小豆丁的压力源头大都来自父母，一些过份催谷子女，一些就过份保护，两者俱害，均导致他们抗逆能力极低。

因此，要替学童舒压，首要教育父母。观乎目前学校给予学童的辅导，较少关顾家长这一环节，是否可以透过家校会多办亲子活动呢？我们明白到父母工作忙碌，未必有空参与，但必须明白到子女的精神健康对日后发展影响尤深，如不正视，他日只会追悔。

在学校方面，教育局在2017/18学年起，把精神病患学生(包括抑郁症等)纳入特殊教育需要（SEN）学生类别，全港公营及直资中小学可藉此申请「学习支援津贴」，但上学年局方约只收到四百多宗，即识别出的患病学生数字，仅佔全港约两成个案。学校识别数字偏低，除了家长未有主动向校方匯报外，学校老师欠缺识别精神病患学生的专业知识亦是原因之一。

有老师解释，如有严重个案如学生企跳，校方可召唤救护车把学生送院治理，但一些非紧急个案，例如知悉学生情绪容易波动，校方只能劝喻家长安排子女及早就医，决定权在家长身上，校方无法强迫。此外，即使学生愿意求医，但目前公院精神科服务轮候时间逾年，同样不能及早确诊，学校可以怎么办呢？面对困难有三：一是老师无具备专业知去处理这些半病学生；二是未能确诊个案无法能拿政府这这笔津贴；三是拿了津贴要办哪些活动与辅导，已超出老师的认知范围。

政府近年增拨资源予精神病患学童是值得拍掌支持，但配套同样重要，必须令资源用得其所，让用家受惠。