梁元生教授（左六）、麥勁生教授（左五）和康陳翠華

【本報港聞部報道】教育局昨日公布初中中國歷史科（中一至中三）及歷史科（中一至中三）的修訂課程大綱，最快於2020年9月在全港上述所有學校中一級開始逐級實施。中史課綱大致沿用第二輪諮詢稿，但增加中華人民共和國建國以來香港和內地的關係，以及改革開放中香港發揮的作用。香港史部分雖然維持一成比例，但不再分拆為獨立課題，而是融入其他課題。至於「六四」及「六七暴動」這些較敏感的內容則未納入課綱，立法會教育界議員葉建源認為，上述兩事件在中國近代發展佔了重要位置，教師有責任教授，而課綱不列明，是把教授政治敏感事件的責任推給教師。

稱已有文化大革命課題

負責修訂課程的專責委員會主席梁元生表示，有關香港發展的部分比例無變，仍然佔課程整體的10%。他強調，在課程中有提及香港史已經是「香港人的中國史」。就課綱仍然沒有「六四」和「六七暴動」，梁元生稱，課綱已有文化大革命課題，而六七暴動可在有關課題中提到，看不到有需要將六七暴動列入課綱，這亦不是大部分老師的意見。

教協理事、中史科老師陳仁啟反駁稱，這變相將教學責任交給老師，認為若課程大綱和教科書都無提及有關內容，教師或許不會教授相關內容。他擔心教育局審議教科書內容時會有偏頗，出版商亦有可能自我審查或只提及官方的觀點。他亦質疑，教師並無足夠時間教授所有課程內容。陳說，課程大綱將香港史的部分融入當代歷史一併教授，不再另闢課時，做法有助增加教學彈性，教師可自行調節香港史的教學時數，認為可以令學生更多機會學習香港史。在中三課程中，加入中國改革開放中香港發揮的作用，可讓學生了解在改革開放初期，香港為內地提供資金和技術等的貢獻。

應教授香港歷史的特色

立法會教育界議員葉建源表示，對於課程大綱沒有將各時期的香港史成為獨立課題，而是滲入中史發展，認為有關做法適合，但他強調香港歷史發展亦有其獨特性，例如香港的政治演變等，教師在教授有關章節時，不應該只側重中國與香港的關係，亦應教授香港歷史的特色。