組織「光城者」6名男女成員涉嫌策劃炸毀法院及港鐵等，藉此達致宣稱「喚醒香港人與政府抗爭」的意識，高院裁定1人判囚5年8個月，3人判入教導所。本案是香港首宗有明確施襲目標、有清晰分工、策劃極具規模的恐怖襲擊案。最匪夷所思是6人犯案時全是從無案底的中學生，稚子之心，何以對政府怨恨深至要殺人呢？說穿了，估計他們從網上或友儕之間吸收極端思想資訊而「自我激化」，繼而用暴力手段實踐。坦白說，這6學生跟「恐怖分子」無異，本案正好揭示學校老師應提高意識，透過觀察學生的言行，辨識有激進化傾向者作跟進，免學子犯下滔天大罪。

從《香港國安法》指定法官李運騰總結的案情，是一宗策劃極具規模的恐怖襲擊案，乍聽情節，已膽戰心驚。正如葉官所言，幸好是警方的情報建功，並及時採取行動，阻止這宗炸彈恐襲案發生，否則釀成死傷無數的悲劇，應給予警方點讚。

本案最令人感到吃驚，是6人犯案時全是中學生，他們製造炸彈看成似「整蛋糕」般簡單容易，構思整項炸彈襲擊計劃如玩「家家酒」(扮煮飯仔)的玩意，分工合作，有人去買原材料，有人去請教化學老師怎製造炸彈，有人去招兵買馬運炸彈，有人去法院預先「踩線」視察場地及逃走路線，以便施襲後即時奔往機場逃亡海外。
如果這些年輕人把這股違法的「恐襲的熱血」用諸正常途徑，必有成就。可惜，他們用錯了方法。

涉案學生在庭上沒有具體觸及為何要發動炸彈襲擊，說的也是泛泛之談。我們有理由相信他們是受同儕，包括「光城者」同路人，以及網絡上的極端思想影響而「自我激化」。「自我激化」是指個人由接受極端思想，至利用極端暴力手段實踐其目標的一個過程。自我激化人士通常經由互聯網接觸極端主義宣傳而被「啟發」，然後透過接收大量和密集式的極端資訊而深化其理念。自我激化人士會經歷心理、思想或行為上的改變，並認為為實踐目標而有所犧牲是理所當然的。他們認同利用任何手段，包括發動恐怖襲擊，以達至其目的。

本案當中提及有學生曾向老師查問製造炸彈的方法，因此老師有機會從日常與學生的對話，辨識有激進化傾向者。事實上，在英國與澳洲都有專屬法例規定有些專業，包括教師是有責任舉報懷疑激進化的學生。如教育界需要支援，可聯絡「跨部門反恐專責組」尋求協助。

「自我激化」人士可能出現的行為特徵包括：充斥不滿及仇恨：因受極端主義影響令思想變得激進，對周遭社會感到不滿，總是將個人失敗歸咎於不公平及不公義，並選定某些目標作為發洩不滿的對象。敵我分明：因拒絕接受相反意見而與他人發生激烈爭執，將與自己立場不同的人視為敵人，逐漸邊緣化及脫離正常社會。建立使命感：因沉迷極端思想而建立強烈的使命感，認為利用極端手法追求其理念是個人責任。鼓吹極端暴力：將極端暴力行為「合理化」甚至「英雄化」，鼓吹思想相近的人以暴力手段達到共同目的。

除了教師，五金舖也起作用，全靠「跨部門反恐專責組」近年的積極呼籲，本案的學生買炸彈原材料也不是容易，幾番受挫。

最後，本案仍留下一條大尾巴：幕後「金主」仍然逍遙法外！因為要策劃如此大行動，無財不行，正如「伊斯蘭國」都要有「金主」才可如此壯大。可是，目前仍未有「金主」伏法，盼案件繼續調查。