应届中学文凭试歷史科一条必答题：「『1900-45年间，日本为中国带来的利多于弊。』你是否同意此说？」，引起轩然大波，教育局局长杨润雄日前罕有地公开要求考试及评核局取消有关试题。我们不是文凭试出试题的专家，这道题目是否出得理想，无资格评论。然而，中共及官方喉舌一再就事件评论、施压，香港政府、建制派又同时发表支持取消试题的意见，反令应届考生即使有意见也无路可诉，重演政权「一言堂」的管治风格。

事实上，一再有考生公开表达反对取消试题的立场，但一切只限于传媒报道上，声音似乎根本不能进入教育局、考评局掌权人的耳中。应届文凭试考生李同学说，取消试题很不公平，因为考生努力温习很久，在该题目也做了很长时间，如果说取消便取消就带来更多问题。另外有考生表示，即使是在考其他科目，也会担心题目会否同样在开考后才被取消，对心理有一定负面影响。

教育向来专业，这道题目是否出得理想，我们无资格评论，交由各方专家评论，但仔细翻阅歷届歷史科试题，也是以这样形式出题，问及文化大革命有关毛泽东功过、把毛泽东与邓小平互比功过与政绩等不计其数。

例如曾问：「文化大革命是否有害于中国的现代化？」

根据评分标准：答案含混，未能有效运用资料及个人所知，及/或未能讨論对中国现代化的影响。(最多2分)；仅能运用资料或个人所知，及/或未能充分讨論对中国现代化的影响。(最多3分)；能运用资料及个人所知，并能充分讨論对中国现代化的影响。(最多6分)。例如： 文化大革命仅容许一种思想(即「毛泽东思想」)的存在，这大大窒碍了中国知識界的发展(资料及个人所知)；文化大革命鼓吹极左思想(例如红卫兵的造反行为)，拖慢了中国在各方面的发展(资料及个人所知)。 一般考生会选答文化大革命有害于中国的现代化；倘考生持相反意見，只要言之成理，亦应酌量给分。

据考评局指出：表现良好的考生大致能指出红卫兵的兩个不同特徵，并能举出相关线索以支持其答案。少數考生所举兩个特徵其实只是一个 (如「崇拜毛泽东」和「支持毛泽东」)。表现较差者仅直接抄錄原文而未能归纳出特徵。表现一般。题目要求考生利用资料及个人所知讨論文化大革命对中国现代化的影响。部分考生未能有效分辨作答内容中哪些属于资料、哪些來自个人所知，表现因而受到影响。部分考生仅陈述文革的负面影响，但未能与关键字「现代化」扣上关係。

若按照目前中国国家主席习近平的喜好，当中共全面回归毛泽东思想时，是否考生不可以回答「文化大革命是有害于中国的现代化」呢？

教育局和中共表面说重视教育，却在取消试题上专横无理，不听意见就扬言取消试题，当政权不停去斥责年轻人犯法、反叛时，请先抚心自问：是谁造就了这个局面？我们只能说：年轻人「造反有理」。