9月1日是新學年的開課日，本來應該是高高興興上學去，但今年怪事特別多，所有媒體都聚焦在幾個「蚊型」的中學本土關注組之上，大事報道。篇幅之大，重要性之高，與這幾個「蚊型」組織的分量可謂相映成趣！

傳媒的高度關注，肯定是中聯辦扶植的梁振英這十多天來「經營」的結果。同樣的招式，梁振英在一年多前已經表演過。坦白說，港大學生會那份刊物《學苑》，一向只是幾個青年人發發牢騷的雜誌，意見雖然激進，但讀者極少，根本沒有半點影響力。不過，得到梁振英在施政報告「義正辭嚴」的「品評」之後，那本無人問津的《香港民族論》馬上洛陽紙貴，立刻加印。「港獨」思潮之興起與擴散，梁振英應記一「大功」。

拿關刀對付幾隻小蟑螂

這一回，網上流傳一個不見經傳的組織要在中學廣設「本土關注組」，向中學生散播「港獨」主張云云。自「佔領」以來，類似的網上虛擬學生組織（例如主張勇武的甚麼「學生前線」）屢見不鮮，根本不成氣候，但梁振英和吳克儉的應對方法，就是拿起關刀對付幾隻小蟑螂，再加上用「大聲公」大吵大嚷，務求弄得整個社會神經兮兮，極之無謂。

這次被梁振英和吳克儉「端到枱上」的，包括校董會、校長、老師、學生。老實說，如果只是這些小貨色，「正路」的做法是由教育局向相關學校作出簡單的提示就可以了；真的提醒全體老師，一紙給學校的公文也就可以達到目的。但吳克儉不管三七二十一，一上馬就大鑼大鼓，還要高姿態地要嚴懲「鼓吹港獨」的老師。學生搞關注組，卻去恫嚇老師，簡直就是文不對題，但卻成功地轉移社會的關注焦點，令大家不再討論梁振英的連任問題，轉而去關注校園裏的「港獨」問題。梁振英這一招屢次得手，今後繼續使用這一招，而且變本加厲，完全在預期之內。

「演員」吳克儉語無倫次

更糟糕的是，梁振英、吳克儉這10幾天以來，不斷「出口術」保持「港獨」議題的熱度，卻從來不肯正正經經寫一份正式的公文。直到今日，教育界如何處「港獨」，仍然苦無依據，只能心領神會。可是，要心領神會也不容易，關於校園裏能否討論「港獨」問題，梁、吳兩人一時一樣，經常自打嘴巴，特別是吳克儉，更是前言不對後語，要跟也不知如何跟法：

●對於教師的立場：

教育局在8月14日和15日連續兩天書面回應傳媒查詢時均警告老師不得「鼓吹港獨」，違者可能取消註冊，又要求辦學團體追究。到了8月20日，吳克儉卻又說要「相信校長老師的專業」，不需要其他指引。一時黑臉，一時白臉，變臉之快，速度驚人，到底這個教育局長相信不相信老師呢？！

●對於能否討論「港獨」：

教育局對校園內能否討論「港獨」一直含糊其辭，單說不能「鼓吹」，被教協極力批評。范徐麗泰表態認為應該可以討論之後，吳克儉馬上在8月18日說：「如果在老師的輔導下，甚麼都可以討論」！然而到了23日和31日，受到梁振英言論的影響，便改口說：「無甚麼需要討論」。到昨天，卻又說「可以討論不同項目」……簡直就是莫衷一是！

中聯辦捧「超然」梁振英搞亂社會

單憑以上所述，教育界對「吳得掂」之心死，完全可以理解。試問這樣的亂指揮，又怎能建立起特區教育當局的威信呢？
教育界的朋友指出，如果梁振英不是提高八度在叫嚷，校長和老師完全可以按照教育專業的準則，在沒有外界過度關注的寬鬆環境下，本着關懷學生之情，引導思想偏激的學生重回正軌。但梁振英這一鬧，老師和學生頓時暴露在鎂光燈前，動輒得咎，令師生間的矛盾更形對立，更不好辦。而年輕的學生經此一壓，對「港獨」的好奇心，只會更大。

中聯辦主任張曉明捧起一個「超然」地位的梁振英，唯恐天下不亂，自編自導自演，誇大「獨」情；一個被天下人譏笑的吳克儉，領導無方；一個梁振英的讒臣「一國兩制研究中心」總裁張志剛吶喊助威，在立法會選舉最要緊的關頭，聯手領導這場「校園播獨」鬧劇的演出，令社會形勢更加紛亂。

甚麼時候，校園才能回復它應有的寧靜呢？