青协的调查发现，通识教育科的价值普遍获受访教师及

【本报港闻部报道】香港青年协会一项调查发现，近九成教师均认为，通识科能培养学生多角度分析能力，逾八成学生认同通识科能够培养多角度分析，但认为可以培养独立思考、沟通表达就只有不够一半。

青协青年研究中心成立的「青年创研库」昨日公布有关「改善高中通识科的教学与评核」研究报告。该问卷调查分别访问了通识科教师和青年；在126名受访通识科教师中，较多受访者认同通识教育科有助学生培养多角度分析（94.4%）、沟通与表达（77%）、独立思考（74.6%）和跨学科思考（62.7%）；有个案教师更表示，由于自己读高中时受到科目的启迪，令他投身成为通识科教师。

至于在861名受访青年中，83.3%人认为，通识教育科有助个人培养多角度分析；至于认为有助培养独立思考（44.4%）、沟通和表达（33.1%）和跨学科思考（30.2%）等，评价相对属一般。

有关调查于今年4至5月期间进行，包括126名通识科科主任问卷调查和861名年龄介乎17至24岁青年网上问卷调查结果；另以个案访谈方式，访问12位通识科教师、12位应届或曾经应考新高中通识科的青年，以及专访多位专家、学者意见。结果显示，高中通识教育科的价值普遍获得受访专家、教师及学生肯定。

青年创研库「教育与创新」组别成员张乐芹表示，高中通识科的设立有其重要意义，学科「议题探究」模式的教与学，教师及学生均需要搜集大量不同观点与角度的资料，因此建议教育局增拨资源，由本地大学携手，合作营运一所具认受性的「通识资源中心」，按通识科的不同单元，搜罗多角度的文字、数据及影像资料，并按各个探究议题作出整理，公开予教师及学生免费使用。