教育局公布小三系統評估TSA報告。

小三全港性系統評估（TSA）被詬病令小學生過度操練，有聲音要求取消小三TSA，負責檢討TSA的委員會卻倡議明年全面復考小三TSA，並於昨日提交2016試行研究計劃（小三）報告，提出改良試卷、優化學校報告、加強專業支援及加入問卷調查四個新元素。

本報港聞部報道

基本能力評估及評估素養統籌委員會昨日就全港性系統評估安排及2016試行研究計劃（小三）檢討提交報告。2016試行研究計劃中有四個主要新元素，分別為改良試卷及題目設計、優化學校報告、加強提供專業支援措施，以及加入學生學習態度及動機問卷調查。研究計劃指出，與不同持份者溝通，能有效針對數項關注，包括移除因系統評估引致過度操練的誘因、釋除持份者對風險的疑慮、讓系統評估回歸「低風險、不操練」的設計，及彰顯促進學與教的功能。

已移除過度操練誘因

委員會提交的檢討報告認為，改良後的評估試卷及題目設計，已移除因系統評估引致的過度操練誘因，而委員會仍會繼續關注操練文化及其他因素導致的過度操練問題，並會繼續與學界溝通，關注過度操練情況。委員會強調，功課的質素比數量重要，重申學生在全人發展上的重要性。

此外，報告建議，應持續舉辦公眾教育活動，並為不同階段的教學人員提供培訓，提升各界的評估素養，又對教育局如何運用系統評估資料，加強內部溝通，提出明確指引。報告又就不同持份者作出建議，望各界群策群力，發揮「促進學習的評估」的功能。

委託獨立機構作調查

委員會又建議，教育局應繼續加強為學校提供「促進學習的評估」及提升評估素養的多元化支援措施，包括提供更多網上教材以針對不同學習需要，繼續委託獨立機構進行非學業數據調查及擴大調查樣本，以加強參考價值，並進一步探討運用問卷調查以了解學校及家長的意見。

委員會及其轄下兩個工作小組於過去14個月與試行計劃的校長、老師及家長交流，並召開了24次會議、超過40次焦點小組與研討會，以聽取不同意見，就系統評估作全面和專業的檢討。委員會指，是次檢討以「學生的學習需要」、「專業性」及「各持份者的互信」三個核心價值為重心，希望檢討能推動優質教育。