青協的調查發現，通識教育科的價值普遍獲受訪教師及

【本報港聞部報道】香港青年協會一項調查發現，近九成教師均認為，通識科能培養學生多角度分析能力，逾八成學生認同通識科能夠培養多角度分析，但認為可以培養獨立思考、溝通表達就只有不夠一半。

青協青年研究中心成立的「青年創研庫」昨日公布有關「改善高中通識科的教學與評核」研究報告。該問卷調查分別訪問了通識科教師和青年；在126名受訪通識科教師中，較多受訪者認同通識教育科有助學生培養多角度分析（94.4%）、溝通與表達（77%）、獨立思考（74.6%）和跨學科思考（62.7%）；有個案教師更表示，由於自己讀高中時受到科目的啟迪，令他投身成為通識科教師。

至於在861名受訪青年中，83.3%人認為，通識教育科有助個人培養多角度分析；至於認為有助培養獨立思考（44.4%）、溝通和表達（33.1%）和跨學科思考（30.2%）等，評價相對屬一般。

有關調查於今年4至5月期間進行，包括126名通識科科主任問卷調查和861名年齡介乎17至24歲青年網上問卷調查結果；另以個案訪談方式，訪問12位通識科教師、12位應屆或曾經應考新高中通識科的青年，以及專訪多位專家、學者意見。結果顯示，高中通識教育科的價值普遍獲得受訪專家、教師及學生肯定。

青年創研庫「教育與創新」組別成員張樂芹表示，高中通識科的設立有其重要意義，學科「議題探究」模式的教與學，教師及學生均需要搜集大量不同觀點與角度的資料，因此建議教育局增撥資源，由本地大學攜手，合作營運一所具認受性的「通識資源中心」，按通識科的不同單元，搜羅多角度的文字、數據及影像資料，並按各個探究議題作出整理，公開予教師及學生免費使用。