抑鬱症有年輕化趨勢，而有調查發現小學生呈抑鬱症徵狀的比率上升，情況令人憂慮。雖然教育局在2017/18學年起，把精神病患學生如抑鬱症等納入特殊教育需要（SEN）學生類別，中小學可申請「學習支援津貼」，但局方接獲的申請數字少得可憐，反映家長害怕子女被標籤而拒向校方交代情緒病，學校老師亦不懂識別情緒病患者。資源已撥，卻缺乏配套接軌，極為可惜，教育局、食物及衛生局，以及勞工及福利局必須研究如何解決。

每個人來到世界時，就像一張白紙，毫無瑕疵。隨着人的成長，周遭的人及環境會逐漸替這張白紙添色，或是彩色，或是暗色；可以弄皺，也可筆直如新。父母佔重要角色，慢慢替這張白紙寫上道德規條、知識、責任、榮譽、良心等符號，「壓力」這兩個字亦不知不覺間畫在紙上，把他們迫得透不過氣來。

上月17日晚上，一名10歲男童在大圍顯徑邨梯間企圖吊頸自殺，因曾發短訊通知繼父尋死念頭，遂通知男童舅父報案，警員到場，幸被及時制止，現場檢獲遺書。本月7日上午，鰂魚涌一間學校的女學生企圖跳樓輕生，幸老師發現後及時制止她，並帶學生回到安全位置。這兩宗個案是不幸中之大幸，但過去有些是無法救回的，我們絕不能讓年輕生命溜走，社會各界必須正視。

香港浸信會愛羣社會服務處今年1至3月向1,819名小三至小六學生進行調查，發現17.6%人有抑鬱徵狀，較去年增加4.4個百分點，即每5人就有1人呈抑鬱；而徵狀嚴重者由去年的9.7%，升至今年12.3%。在受訪小學生中，最多人表示壓力來源為升中選擇及適應，其次是自由時間太少，第三是學業成績未如理想，還有被父母責罵或處罰而感壓力。調查機構指出，疏離的親子關係對兒童抑鬱影響最大，風險為23.7%。

香港處理學童壓力問題已成困局，以學業成績為重的教育評核制度已嚴重影響學童的心身健康，政府一天不改變，問題永遠不會解決，甚至惡化下去。撇除先天因素，小豆丁的壓力源頭大都來自父母，一些過份催谷子女，一些就過份保護，兩者俱害，均導致他們抗逆能力極低。

因此，要替學童舒壓，首要教育父母。觀乎目前學校給予學童的輔導，較少關顧家長這一環節，是否可以透過家校會多辦親子活動呢？我們明白到父母工作忙碌，未必有空參與，但必須明白到子女的精神健康對日後發展影響尤深，如不正視，他日只會追悔。

在學校方面，教育局在2017/18學年起，把精神病患學生(包括抑鬱症等)納入特殊教育需要（SEN）學生類別，全港公營及直資中小學可藉此申請「學習支援津貼」，但上學年局方約只收到四百多宗，即識別出的患病學生數字，僅佔全港約兩成個案。學校識別數字偏低，除了家長未有主動向校方匯報外，學校老師欠缺識別精神病患學生的專業知識亦是原因之一。

有老師解釋，如有嚴重個案如學生企跳，校方可召喚救護車把學生送院治理，但一些非緊急個案，例如知悉學生情緒容易波動，校方只能勸喻家長安排子女及早就醫，決定權在家長身上，校方無法強迫。此外，即使學生願意求醫，但目前公院精神科服務輪候時間逾年，同樣不能及早確診，學校可以怎麼辦呢？面對困難有三：一是老師無具備專業知去處理這些半病學生；二是未能確診個案無法能拿政府這這筆津貼；三是拿了津貼要辦哪些活動與輔導，已超出老師的認知範圍。

政府近年增撥資源予精神病患學童是值得拍掌支持，但配套同樣重要，必須令資源用得其所，讓用家受惠。